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况，会及时调整他的学习模式。”

    “原来是这样，”尹畅松了口气，又问，“心理评估主要评估什么？”

    林老师：“比如他的心理年龄，对新环境的适应能力，跳级的目的等等……说到这个，我忽然想起来，关于跳级的目的，你是不是给过他什么压力？”

    尹畅愣道：“什么压力？”

    林老师改口：“也不能说是压力，有时候可能是大人无意识的一句话，给了小孩子一些暗示。”

    尹畅：“我不记得了……他是怎么回答的？”

    林老师：“他说，他想要快点赶上哥哥。”

    尹畅：“……”

    尹畅啼笑皆非：“不是，我比他大这么多，他想赶上我什么？怎么赶上我？”

    林老师也跟着笑道：“是，所以当时我听了也觉得有些奇怪。一般情况下，如果家里有年长者比较优秀，小孩子正常的想法应该是‘钦佩’和‘向往’，比方说‘想要和哥哥一样厉害’，而不会是‘赶上哥哥’……如果出现了后一种想法，很可能是家里的长辈习惯性使用激将法，甚至采取不恰当的打压、贬低方式，刺激小孩成长。假如真的有这种现象，我们是反对的……”林老师一顿，忙道，“啊，我只是举个例子，我印象中你不是这样的人。”

    尹畅反思了一下自己平时对待邵君凌的方式，疑惑道：“我有时候会捉弄他一下，这个算不算？”

    林老师：“怎么捉弄？”

    尹畅：“……挠他痒痒？逗逗他？”

    林老师“噗嗤”笑道：“这个不算，这是正常的互动啊。”

    尹畅：“那应该没有了，我对他没有太大的要求，也从来不要求他